第二篇 芯芯之火 從清華大學點燃
2.1 念念不忘，必有回響

2.1.1教育工作者的“執念”
2.1.2 1995年的那次談話

      2.2 清華和華為協同開啟“學產”結合

2.1.2  1995年的那次談話

1995年在石家莊的評審電子部54所的一個引進項目時，周祖成老師和華為公司的副總鄭寶用（也是清華校友）閑談時，鄭寶用提出華為公司想在清華大學設獎學金，一方面是為了回饋社會，另一方面也是支持人才的培養。

那時的華為，剛開始步入發展軌道，年營收15億元。

周祖成老師和鄭寶用說：“現在通訊行業在清華設獎學金的很多是行業的大公司，如莫托羅拉、諾基亞……等，其他如香港的李嘉誠獎學金、邵逸夫獎學金……等，名氣大，數額也多，你們設獎學金恐怕影響不大。”

鄭寶用提及：“我也是從高校教師的崗位出來加盟華為的，華為公司還是想為人才培養盡一份力量”。

鄭寶用的這份初衷與他的經歷不無關系。任正非在華為的工號是001，鄭寶用是002。他出生在福建長樂的一個農村家庭，以高考狀元考入華中科技大學，本碩讀完后留在華中科技大學當了老師，開始教書育人、培養人才。后來又考入清華大學讀博士，在博士即將畢業前夕，1989年被任正非挖到華為，作為華為的總工程師，負責華為產品和市場戰略發展規劃。鄭寶用主持了華為好幾代程控交換機的設計與開發，為華為立下了汗馬功勞。

從農村走出來，通過努力考上大學改變命運；作過老師，教書育人；又到初創企業開疆擴土，更需選人、用人。這些經歷讓鄭寶用對人才的培養格外重視。

周老師明白鄭寶用的心意。于是建議道：“鄭總可不可以支持一個研究生層次的集成電路設計EDA工具的電子競賽，促進高校高層、創新型人才的培養。”

圖2.3 華為贊助撥款

聽到這個建議，鄭寶用非常贊同，兩人一拍即合。于是，華為出錢，周老師（清華大學來組織賽事）出力，用清華大學EDA實驗室的設備條件籌辦首屆中國硏究生電子設計競賽，如圖2.3所示。

由于全國性競賽按國家社團管理的規定，需要有一個一級的專業學會參與。于是，周祖成老師和清華大學研工部部長嚴繼昌專程去中國電子學會，找到當年中國電子學會的沙蹤副秘書長匯報，沙秘書長當即表示中國電子學會和清華大學共同發起研究生電子設計大賽。

就這樣，大賽前期籌辦工作萬事俱備。

2.2 清華和華為協同開啟“學產”結合

隨著集成電路制造工藝相對成熟，集成電路產業逐漸演化為設計、制造、封裝和測試四個協調發展的產業結構。上個世紀末，集成電路產業開創以知識產權（IP）為核心的創新時期，這標志著集成電路產業的競爭，已經走過技術、資本階段，進入智能競爭的高級階段。并把集成電路設計業推到了產業龍頭的位置。集成電路設計業的發展，不僅推動了EDA電子設計自動化工具、設計方法和復合型設計人才的培養，同時，集成電路設計業本身也開始需要更多有創新和開拓能力的人才。

在上世紀90年代，電子設計自動化工具已經貫穿了整個電子設計過程，成為了電子產品開發的不可缺少的重要手段。在發達國家的電子產品設計中，幾乎都使用EDA工具。當時預計到世紀末，比例可能會高達80%。

我國的EDA工具，起步于上世紀80年代后期，到90年代已經有了近10年的發展。當時，推動EDA工具的應用和提高EDA應用水平，培養EDA人才已成為當務之急。

在這個背景和宗旨下，清華大學和華為聯合舉辦研究生電子設計大賽，旨在通過競賽，激勵跨世紀的青年學子積極主動地掌握[敏感詞]的科學技術，并在廣大研究生中推廣和普及EDA工具的應用，帶動整個國家電子設計應用水平的提高，如圖2.4所示。

圖2.4 [敏感詞]屆研電賽參賽手冊

同時，大賽也在推動高等院校及科研院所信息與電子類研究生培養模式的改革與創新，培養研究生的實踐創新意識和基本能力、團隊協作的人文精神和理論聯系實際的學風，促進研究生工程實踐素質的培養，為人才脫穎而出創造條件。

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